周记交流也疯狂

[日期:2015-09-17]   阅读:829次[字体: ]

 周记交流也疯狂

张 华

小长假后开学第一天,看着学生还没回过神来,这样的状态讲新课纯属自讨苦吃。还是延续每周一的周记交流吧!

“把咱们假期写的周记拿出来吧!”话音刚落,教室里一片欢呼。

我无视他们的欢呼与雀跃,我知道我再和他们一样兴奋,这课堂没法维持了。

“老师,还是击鼓传花来确定谁读吧!”

“老师,老师,还是让作文大王先读,然后让她来指定吧!”

……

他们也一样无视我的存在。

我扫视了一下教室:“谁觉得自己本次习作写得很成功?”同样话音刚落,教室里就有人举起了手。(在我的课堂上,从来都不乏这些自信满满的学生)

示意他到台前来,台下有的学生开始黯然:看来这头彩被人抢了!

还是给他们一个惊喜吧!收起了他的周记。“你来击鼓吧!”教室里又是一阵热烈的掌声。

这些程序是他们熟悉的,这些节奏也是他们熟悉的。所以,我静静地站在一旁,看着活动热闹而有序地进行。

花落谁家,先是一阵欢呼,又是一阵羡慕,此后是安静地倾听,接下来便是最热闹、最有趣也是孩子们最喜欢的环节:点评!

第一个读的是邵长锁,文章写得可圈可点,但读得却不尽人意。刚刚读完,下面同学就忍不住了:

“写得可以,读得太差了。要不怎么说‘三分文章七分读’呢!”嗬,还有理有据。邵长锁有些脸红了,但砸砖的依然不断:

“他读起来憋得慌,我们听起来也憋得慌,缺乏停顿与节奏,如果这样读就好了!”说着还有模有样的读了几句。旁边同学也一致赞同。

“小乌龟失而复得,你的心情表现还不够,想想怎么补充一下,可以用动作、也可以写表情等。”小老师不但指出了不足,还给出了中肯的建议。我的学生咋就这么厉害呢!

读读,议议,评评,改改……正当活动进行的热火朝天时,下课铃响了。唉!一片叹息声传来。瞧这些托儿!

 

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